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学报论文白小姐一码必中特资料教育论文参考浅谈实物清查的教学思路

白小姐一码必中特资料时间:2014-11-11 17:02所属平台:学报论文白小姐一码必中特资料浏览: 次

【摘要】本文主要从财产清查的实物清查教学入手,并进行一定的分析研究,如何能让学生真正在理解的基础上掌握实物清查的账务处理,并在学生毕业后为将来的工作打下一定的业务基

  【摘要】本文主要从财产清查的实物清查教学入手,并进行一定的分析研究,如何能让学生真正在理解的基础上掌握实物清查的账务处理,并在学生毕业后为将来的工作打下一定的业务基础。

  【关键词】学报论文白小姐一码必中特资料,财产清查,实物清查,账务处理,职业规范

  财产清查是会计工作中一个重要组成部分,也是学生必须要掌握的学习内容之一。财产保管员工作也是会计工作的重要岗位。从实际意义来说,我们的中专财会专业学生毕业后大多数都在超市、商场、商铺等商品流通企业工作,这些企业的特点之一就是存货流动性较大,准确进行财产实物的盘点与清查,并进行正确的账务处理,对于他们将来的工作具有很强的实践指向意义。通过以往的教学中,发现学生对于财产清查这一单元的学习总是觉得力不从心,账务处理也是懂非懂。特别是对 “待处理财产损溢”账户的理解和掌握,学生特别容易混淆,觉得它是资产类账户,应该是增加登记在账户的借方,减少登记在账户的贷方,而实际上并不是这样来进行账务操作。怎么样能让学生在真正理解的基础上进行账务处理,而不是通过死记硬背。

  在实物清查教学过程中教学设计的主体思路是:“疑――学――会――用”,以“疑”为引导,让学生“学会用”。具体说来“疑”:让学生自己发现问题,“学”指“学知识”,“会”指“会方法”,“用”指“能解决”(让学生用学到的知识和方法解决发现的问题)。

  一、激发学生的兴趣,让学生发现问题

  首先选择激发学生的兴趣作为突破口,通过设置情境,布置给学生任务,在教师的带领下去学校商贸实训基地――超市对有关商品进行盘点,并在规定时间提交盘点结果。商品类别分类如下:

  (1)洗发水等洗护用品。(2)饮料类。(3)方便面。(4)学习文具 学生通过盘点发现问题

  洗发水 账存数<实存数 饮料 账存数>实存数

  方便面 账存数=实存数 文具 账存数>实存数

  实存数大于账存数,即盘盈;实存数小于账存数,即盘亏;实存数等于账存数,账实相符。

  实物清查结果的账务处理一般指的是对账实不符――盘盈、盘亏情况的处理。但对账实相符的实物就不必要进行账务处理。根据清查结果应当编制“盘存报告单”,并将其作为实物清查的原始凭证,等查明损溢原因后进行处理。

  二、学知识

  学生通过将账存数和存际数进行比较发现账实不符,引起学生关注,由此为契机,进行相关知识点和账务处理方法的讲授。

  学生通过将自己实际盘点出来的数据和账面数对比,发现账实不符。引起疑问:

  ?荥我们在做什么?我们为什么要这么做?

  ?荥发现这样的问题(账实不符),我该怎么办?

  由学生产生的疑问导入新课,能点明本单元的学习主题,强调重点,让学生明白财产清查的学习目的。通过讲解财产清查的涵义、作用、方法等内容解决了学生疑惑的第一个问题――我们在做什么?(财产清查),为什么要这样做?(确保账实相符),同时也让学生通过知识点的学习,完善了对自己的亲身经历的盘点工作的全面认识,比如说,他们的盘点“数数”其实用的就是财产清查中的实地盘点法,所依据的是永续盘存制度等等。

  三、会方法

  实物清查的账务处理是本章节的重点和难点所在,在讲解账务处理时可以将这个重点进行分解,在实物清查的账务处理中是通过“待处理财产损溢”账户进行的。它是过渡性质的账户。在这里理解和掌握它是个难点。

  (一)详细讲解“待处理财产损溢”账户

  它是专门用来核算财产物资清查的账户。待处理财产损溢”账户是一个双重性质的帐户,用于核算企业在财产清查过程中查明的各种财产物资的盘盈、盘亏或毁损。该帐户的借方,登记待处理财产盘亏或毁损数;贷方登记待处理财产盘盈数。结转待处理财产盘亏或毁损时记到该帐户的贷方;结转待处理财产盘盈时记到该帐户的借方。月末如有借方余额,反映尚未处理的财产物资净损失;如有借方余额,反映尚未处理的财产物资净溢余。企业一般设置“待处理固定资产损溢”和“待处理流动资产损溢”两个明细分类帐户进行明细核算,以分别反映固定资产和流动资产的盘盈、盘亏及其处理结果。在PPT上显示该账户的T字型账户结构让学生了解该账户,明确借方应该登记什么,贷方应该登记什么。让学生对该账户有个直观的认识。

  (二)账务处理步骤

  教师提示学生关注实物清查结果的处理步骤分成两步走,审批前和审批后。报经审批前,根据实存账存对比表、盘盈盘亏报告表,编制记账凭证,调整账簿记录,报批后,根据审批意见,转销盘盈、盘亏或毁损。

  (三)账户逆推

  在账户处理时可以结合以前的账户来加以逆推。帮助学生完成正确的账务处理。比如说“原材料”账户盘盈增加记入账户的借方,“待处理财产损溢”账户就登记在账户的贷方。反之,“原材料”账户盘亏增加记入账户的贷方,“待处理财产损溢”账户就登记在账户的借方。教师在讲授时,应关注学生的理解,讲解借方贷方的涵义各自是什么。

  (四)练习巩固

  教师配备单项和综合练习,让学生判断、巩固和强化对该账户的使用,通过练习巩固和强化学生的财产物资清查结果账务处理能力。

  (五)师生同步

  在讲授账务处理方法时采用了师生互动的模式

  教师演示 → 学生模仿 学生操作 → 教师辅导

  教师提醒 → 学生关注 学生反馈 → 教师调整

  采用这种模式能很好地了解学生的学习情况,关注他们的反应及时发现问题加以辅导。学生通过学习了相关的知识和方法,最终独立解决了实物盘点中发现的问题。

  四、用

  学生独立处理实际盘点中账实不符的问题,并完成填制记账凭证和登记账簿的操作。学生通过前面所学的财产清查知识和账务操作的方法,独立完成学生盘点活动中所存在的账实不符的问题,最终完成有关凭证与账簿登记工作。让学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生不断地获得了成就感,可以更大地激发他们的求知欲望。

  在实物清查的教学过程中,在遵守会计职业规范方面设置了完整的评价体系表,据盘点结果、练习完成、任务完成(填制记账凭证登记账簿是否正确规范)来评价的 。让学生的活动有章可循,教师在教学过程中反复强调提醒,培养学生自觉遵守会计职业规范的意识。

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